九、时间运筹策略。

　　十、复习应考的策略。

　　Ⅳ、考核要求

　　一、多元互动策略。

　　识记：多元互动策略的定义

　　理解：多元互动的特征；多元互动的三大教学策略。

　　应用：多元互动的运作方式。

　　二、问题情境策略。

　　识记：问题情境策略的定义：问题情境的分类。

　　理解：问题情境教学策略的特点；问题情境教学策略要分类把握、从实际出发。

　　应用：应用问题情境教学策略要处理好几个关系。

　　三、信息运用策略。

　　识记：信息运用策略的定义。

　　理解：搜集信息的策略；处理信息的策略；提取信息的策略。

　　四、合作探究策略。

　　理解：合作探究的基本特点；合作探究的基本程序与方法。

　　五、把手整合策略。

　　识记：把手整合策略的定义。

　　理解：寻找整合点的方法；反思体验与整合建构。

　　六、赏识激励策略。

　　识记：赏识激励策略的的定义。

　　理解：赏识激励策略的特点；赏识激励的基本程序与方法。

　　七、教学评价策略。

　　识记：根据不同的标准进行的教学评价的分类。

　　理解：新课程的教学评价的目的；教学评价策略的基本程序与方法；教学评价策略的误区。

　　八、教与学的调控策略。

　　识记：调控策略的主要特点；自我调控能力的定义；教与学调控策略的基本程序。

　　理解：教与学调控的分类。

　　应用：教与学调控的基本策略。

　　九、时间运筹策略。

　　识记：时间运筹的教学策略的定义；时间的运筹管理策略的类型。

　　理解：交替运筹策略；时间的利用策略。

　　十、复习应考的策略。

　　识记：复习的基本策略的类型。

　　理解：有序复习的策略；应考的技能。

　　应用：教师、家长在复习应考指导中因注意的问题。

　　第三章 新课程的研究策略

　　Ⅰ、学习目的与要求

　　通过本章的学习，要识记新课程的各种研究策略的定义；理解课题选择策略、教育观察和经验总结的策略、教育调查的策略、案例研究的策略、行动研究的策略、实验研究的策略、文献研究和比较研究的策略、教育科研成果的表述策略（一）、教育科研成果的表述策略（二）、新课标的学习研究策略；并能在实践中应用各种研究策略。

　　Ⅱ、课程内容

　　第一节 课题选择的策略

　　一、课题选择的主要原则。

　　二、课题选择的步骤和方法。

　　三、课题选择的来源。

　　第二节 教育观察和经验总结的策略

　　一、教育观察的策略。

　　二、经验总结的策略

　　第三节 教育调查的策略

　　一、教育调查的概念和特点。

　　二、教育调查的种类。

　　三、教育调查的一般步骤。

　　四、问卷调查法。

　　五、其他调查方法。

　　第四节 案例研究的策略

　　一、案例研究的概念。

　　二、案例研究的特点。

　　三、案例研究的一般程序。

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