区域科学原理（2101）自学考试大纲

　　一、课程性质与学习目的

　　（一）课程性质

　　本课程属专业知识拓展课，并将成为高等师范院校地理科学专业的主要专业基础课之一。区域科学理论的实质是区域可持续发展。可持续发展是九十年代以来在世界范围内兴起的一场人类社会发展模式的革命，是地理学中人地关系研究在当今的表现。从现已形成的可持续发展理论雏形看，可持续发展是涉及经济学、社会科学、地球科学等众多领域的交叉学科。对高等地理教学来说，属于综合性、实用性、前瞻性课程。

　　（二）学习目的

　　本课程的学习目的，是使学生掌握可持续发展的基本概念、可持续发展伦理观，了解国内外可持续发展动态；掌握可持续发展的基本理论，了解国内外实施可持续发展战略的主要内容和主要领域；掌握可持续发展研究的基本方法，包括科技进步对区域经济增长贡献的计量方法、区域社会发展综合评价方法、自然资源与环境价值核算方法、区域可持续发展评价指标与方法等；掌握我国可持续发展战略的主要内容、可持续发展方面存在的主要问题和对策。使学生把握当今人地关系研究的新视角，并能够用以指导今后区域可持续发展管理和中学地理教学。

　　二、课程内容与考核目标

　　第一章  可持续发展概述

　　基本要求：掌握可持续发展的基本概念、可持续发展伦理观，了解国内外可持续发展研究动态。

　　学习重点：可持续发展的基本概念。

　　学习难点：可持续发展研究动态的主要领域。

　　第一节  可持续发展战略的由来

　　1. 当今人类面临的人地矛盾突出表现。

　　2. 影响可持续发展战略产生的主要事件。

　　3. 《寂静的春天》对可持续发展战略产生的主要贡献。

　　4. 《增长的极限》对可持续发展战略产生的主要贡献。

　　5. 斯德哥尔摩人类环境宣言对可持续发展战略产生的主要贡献。

　　6. 《我们共同的未来》对可持续发展战略产生的主要贡献。

　　7. 里约热内卢环境与发展大会对可持续发展战略产生的主要贡献。

　　第二节  可持续发展概念与伦理观

　　1. 可持续发展概念：基本概念，从自然属性、社会属性、经济属性、科技属性、区域属性提出的概念。

　　2. 环境伦理观产生的主要阶段和有代表性的主要思想。

　　3. 中国古代“天人合一”思想的核心内容。

　　4. 马尔萨斯“人地矛盾”思想的核心内容。

　　5. 人类中心主义的核心内容。

　　6. 生命中心主义的核心内容。

　　7. 地球整体主义的核心内容。

　　8. 代际均等伦理观的核心内容。

　　9. 可持续发展伦理观的主要内容。

　　10.自然界对人类的主要功能。

　　第三节  国内外可持续发展动态

　　1. 《里约热内卢环境与发展宣言》确定的主要原则。

　　2. 全球《21世纪议程》的基本思想。

　　3. 全球《21世纪议程》的主要内容。

　　4. 全球《21世纪议程》的主要特点。

　[1]　[2]　[3]　[4]　[5]　[6]　[7]　[8]　[9]　[下一页]