其次，科学指导，感情投入。按照心理学家们观察，一个人的智力、情绪、气质和性格至少有一半的家庭因素，对孩子来讲，他们的心理素质和品质形成与家长的教育态度和教育方式是密切相关的。一个民主型的家庭，孩子在心理承受能力以及处事能力方面都会优于那些不当教育类型的家庭，当父母可以聆听孩子的心理话时，孩子也会在心理考虑父母的意见。所以现在很多心理学家认为，“早恋”之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的感情关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。前面两例的两个学生他们最终走上“早恋”这条路和他们的父母是有一定关系的。他们都缺乏父母的爱，渴望得到父母的爱，所以父母不应该以任何籍口逃避对孩子的责任，这其中也包括对异性如何进行适当的交往的辅导。即使是婚姻解体的家庭父母同样负有教育和指导子女的责任。所以有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里行到足够的爱，他一定会处理与异性交往的关系的，早恋更不会发生。

　　最后，注意方式，事半功倍。当家长面对自己的孩子存在异性交往时，家长的教育方式对孩子的影响也是极大的，中学阶段的中学生一个典型特点就是逆反心理较强，如果家长的教育方式不当的话，会激起孩子的逆反心理，反而发生负面影响，许多孩子最初只是具有一种对异性的一种好感，而这又是中学生心理发展特点决定的，如果家长处理得当，孩子就会把握好与异性交往的尺度，不会陷入误区，可是有些家长却由于方法不当，反而促使一些孩子“早恋”。有的家长甚至小题大做，严重伤害了学生的自尊心，使他们产生破罐子破摔的心理：你不让我早恋，我偏要早恋，你不让我怎么样，我就偏要怎么样。有些家长又走了另外一个极端，，对孩子的早恋现象不管不顾，造成校园内早恋蔓延成风，这些都是不可取的，现在的孩子需要家长的尊重和理解，适当的指导和真诚的帮助，而不是蛮不讲理的指责和漫不经心的忽略。

2、严禁并非良策（尊重和理解学生，让学生顺利渡过青春期）

　　2000年12月20日，南方网登载了这样的一条消息，11月23日，福泉四中一女学生跳下悬崖，身受重伤。学校师生和社会舆论一片哗然。跳崖的女学生谢阳艳称：她是被老师怀疑谈恋爱，并不许其上课，而逼上绝路的；校方却认为：老师教育学生完全出于好心。

　　通过记者的深入采访，我们不难发现谢阳艳跳落悬崖的真正原因。谢阳艳事件一定有它的偶然性，学生的心理素质在不知不觉中也暴露了出来，但这起悲剧中折射出来的一些问题，却值得我们深思。

　　“早恋”是异性交往的一种不恰当的方式，也是现在社会和学校都极力反对的一种现象，现在有些学校对“早恋”是严厉禁止的，采取各种高压手段，希望能够扼制住“早恋”之风，但是在学校中却没有一个明显的界限区别“早恋”与异性交往，教师的心目中也没有一个科学的划分，因此有些正常的异性交往也被列入禁止之列。有时甚至有些人小题大做，对学校中男女学生的交往大惊小怪，对学生进行教育时，讥讽、训斥的语气均可见，严重伤害了学生的自尊心，使学生出现逆反心理，有些同学甚至就真的破罐子破摔，所以有些“早恋”现象的发生也有教师和学校因素在内。 一个女学生，某普通高中二年级的学生，长得很秀气，诚实稳重，给人的感觉很好，她曾经对班级的一个男生非常欣赏，可是她从来没有说过，也没有表现出来，后来父母偷看了她的日记，找到了学校，她的老师于是不分青红皂白地对其进行一顿批评，这次批评使同学们都知道了这件事，那个男同学也喜欢她，于是不该有的结果，也是她没有想到的结果发生了，她真的“早恋”了。 后来在她给朋友的信中写道： “其实我们也具有约束能力，我就是不明白，为什么大人们总是喜欢对一些事情大惊小怪，只要看到男女同学在一起，关系较好，就会怀疑是不是早恋了，好象所有的学生都不值得信任。”

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